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她還強調，「教育界的挑戰，是整個國家的挑戰」，不是教育部門可以關起門來處理的事情，就像技職體系的重新盤點和定位，跟勞動市場結構關係密切，必須跟勞動部門合作，更要用跨部會的力量來共同解決問題。

蔡英文說，未來學生的修課不會只限於學校，而是著重實務能力，例如在職場上學到技能的人，透過某種認證，也能取得學分，而現行入學方式也將檢討，讓在工作一段時間的人，有更多更大的機會可以繼續進修。

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她說，未來將結合教育、勞動、經濟領域，透過職類的分析，協助各類職業學校找出新的定位，充分發展出各自的強項和特色，並希望大多數學校結合地方的產業、社會需求，並與文化發展緊密結合，融入課程回應在地的需求，幫助在地經濟、文化發展。

總統當選人、民進黨主席蔡英文26日出席台北海院50週年校慶，並在致詞時表示，推動技職教育改革，最重要的就是解決「學用落差」的問題，而為了達到目標，有三個方向要做，包含鼓勵學校找出定位走出特色、強化校園和職場的連結，以及職業教育授課與證書能夠彈性化。

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蔡英文也指出，將強化校園和職場的連結，盼在技職學校的教學上，能任用更多的技術教師，透過多元認證方式，廣泛向各行各業徵求職業達人或師傅人才，同時強化產學合作，讓學校教育和職場實務可以順利地銜接。最後，她提到，必須讓職業教育授課與證書能夠彈性化，打破只能在學校受教育的模式，開始倡導結合非營利組織、職場、職訓與學校的網絡式技職教育。

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委黃承國等人陪同，出席台北海洋技術學院50週年校慶慶祝典禮。她在致詞時提到，目前台灣的技職教育面對很大的挑戰，也就是要能夠跟得上社會發展腳步，培育出真正符合產業需求的人才；而推動技職教育改革，首要解決「學用落差」問題，讓技職教育不會跟產業脫節，「我的教育理念是，教育要跟得上時代、要能培育出下一個世代所需要的人才。」

蔡英文接著說，解決「學用落差」有三個方向要做，首先必須鼓勵學校找出定位、走出特色；現今台灣的技職學校和大學，彼此分野和定位不清，「我們認為，不用所有學校都去追求國際頂尖大學，全部去發展碩博士班，每間學校都追求學術表現的迷思，應該要被打破。」

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